网络远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使网络远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。网络远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。网络远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。

        80年代中期以来，随着信息技术的飞速发展与应用，远程教育的发展进入了一个令人振奋的历史时期。20世纪以来直到末期，远程教育随着信息技术的飞速发展踏上了一个变化多样并深远影响教育界的教育新历程。我国1994年正式接入Internet，网络建设也进入了大规模的发展阶段，中国科技网、中国教育网和科研计算机网、金桥网和公用互联网四大主干网络陆续建成并联通，广播电视、卫星等基础设施的建设也相当完善。同样是借鉴国外远程教育发展的经验，适应国内社会各界对远程教育的巨大需求，而且普通高等学校的介入和发展远程教育势在必行。至今为止，亚洲开放大学协会给远程教育的定义是：“远程教育是指学生和老师、学生与教育组织之间采用多媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。”这里的多媒体是广义的，包含了多种教学媒体，就多媒体。这一定义从1987年确立沿用至今。从本质上讲，远程教育是为那些因种种原因无法接受常规的校园面授教育的人们创立的一种新的教育形式。因此，远程教育也可以说是利用技术媒体克服人际间距离障碍的一类教育形式总称。

        国际著名的远程教育德斯蒙德•基更曾经指出：“远程教育是各国政府在21世纪为国民提供终身学习的第一选择，也是21世纪为国民进行终身学习的首选形式。”很显然，一个没有远程教育的国家，是难以建立起继续学习甚至终身教育体系和学习型社会的。随着社会的发展需要，作为终身教育系和学习型社会崭新途径和创新形式，远程教育的发展空间将从学历教育扩展到全民终身教育，角色空间将从办学者拓展为教育服务者、活动空间将从学校教育延伸到社会教育，这也成为了远程教育的发展趋势和历史使命。远程教育作为继续教育、终身教育体系和学习型社会的有效载体、服务平台和重要支撑。

         共研网发布的《2024-2030年中国高等远程教育市场调查与市场供需预测报告》共六章。首先介绍了中国高等远程教育行业市场发展环境、高等远程教育整体运行态势等，接着分析了中国高等远程教育行业市场运行的现状，然后介绍了高等远程教育市场竞争格局。随后，报告对高等远程教育做了重点企业经营状况分析，最后分析了中国高等远程教育行业发展趋势与投资预测。您若想对高等远程教育产业有个系统的了解或者想投资中国高等远程教育行业，本报告是您不可或缺的重要工具。

        本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。